|
7月2日，被業(yè)界媒體譽(yù)為“最敢想，最有改革想法”的教育廳長(zhǎng)羅崇敏率云南教育代表團(tuán)來(lái)陜西交流期間，在與陜西省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行合作交流后，接受陜西新聞媒體采訪，他說(shuō)：“用一張?jiān)嚲頉Q定命運(yùn)的選拔方式，其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不公平”。
云南取消全省統(tǒng)一中考
2009年羅崇敏在教育廳廳長(zhǎng)的崗位上，率先提出了“取消全省統(tǒng)一中考”，經(jīng)過(guò)3年的準(zhǔn)備，2012年云南省取消全省統(tǒng)一的中考，備受社會(huì)和媒體關(guān)注，當(dāng)記者采訪取消中考后的效果時(shí)，羅崇敏回答“不錯(cuò)”。
談到“2009年起云南提出取消全省統(tǒng)一中考，為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，變一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核，這是一項(xiàng)教育評(píng)價(jià)制度的改革，關(guān)鍵在解決考什么、怎么考、考試結(jié)果如何應(yīng)用”時(shí)，羅崇敏說(shuō)，這樣做有利于學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性化成長(zhǎng)，將中考變?yōu)檫^(guò)程測(cè)試，平時(shí)學(xué)生的7科(云南省又結(jié)合省情加了4科綜合實(shí)踐課程)通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成測(cè)試(包括社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，平時(shí)測(cè)試結(jié)果在綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)中記錄)，初中畢業(yè)時(shí)，要將學(xué)生三年的測(cè)試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
他說(shuō)這樣做還有利于促進(jìn)教育的公平發(fā)展。考試最根本的要體現(xiàn)公平，每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)特長(zhǎng)都是不一樣的�，F(xiàn)行條件下以一張?jiān)嚲砜荚嚦煽?jī)?yōu)橐罁?jù)，實(shí)際對(duì)苦讀9年、12年的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。目前高級(jí)階段教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，這種情況下，就不能用一次性考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段必須為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，我們教育培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展，個(gè)性化成長(zhǎng)人才，圍繞這個(gè)目標(biāo)選擇制定對(duì)應(yīng)的科學(xué)考試方式、內(nèi)容和結(jié)果運(yùn)用才是正確的。
改革是要改老師和校長(zhǎng)
羅崇敏介紹說(shuō)，目前云南省高中學(xué)校錄取學(xué)生的依據(jù)是，學(xué)生三年的學(xué)業(yè)水平考試情況+三年的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+招生學(xué)校的考試(全省基本統(tǒng)一時(shí)間，這項(xiàng)占比不超過(guò)30%)
，具體占比由各區(qū)縣和學(xué)校確定，同時(shí)尊重學(xué)生和學(xué)校的選擇性。羅崇敏說(shuō)：“改革不是改學(xué)生，而是要改老師和校長(zhǎng)，要改觀念、方法，以往考試中充斥偏、難、怪，好多東西對(duì)學(xué)生是無(wú)用的，我們的知識(shí)難度可以降低，完全可以為學(xué)生減負(fù)�！�
用制度保證評(píng)價(jià)公正公平
“如何保證取消統(tǒng)一中考后，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公平、公正性的底線？”面對(duì)本報(bào)記者的提問(wèn)，羅崇敏說(shuō)：“我們規(guī)定了定期的過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果，必須經(jīng)考生本人認(rèn)可確認(rèn)，對(duì)于存在異議的，學(xué)生和家長(zhǎng)可逐級(jí)向?qū)W校、教育行政部門(mén)提出復(fù)查、復(fù)議及舉報(bào)，對(duì)于在評(píng)價(jià)過(guò)程中，存在的弄虛作假舞弊等違規(guī)問(wèn)題，將嚴(yán)肅查處，必要的還要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。”
把高考作為錄取條件之一
在采訪中，他說(shuō)，每個(gè)學(xué)生在12年學(xué)習(xí)中，對(duì)于個(gè)體存在客觀的差異，表現(xiàn)在興趣、特長(zhǎng)等方面。他說(shuō)不論是上重點(diǎn)高中，還是重點(diǎn)名牌大學(xué)，能夠進(jìn)入這些大學(xué)的學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)的10%，而我們?cè)诳荚囘x拔和教育教學(xué)時(shí)完全是按照一種模式培養(yǎng)制定的，現(xiàn)實(shí)無(wú)形中形成了“90%的人陪10%的人讀書(shū)”的情況，況且不是所有考上重點(diǎn)名牌學(xué)校的學(xué)生都是“人才”，他說(shuō)，自己跟蹤調(diào)查了云南省10年的24名高考狀元的情況，大學(xué)畢業(yè)后在其從事的領(lǐng)域都不是出類(lèi)拔萃的人才。
他建議可以把高考作為錄取學(xué)生的條件之一，但絕對(duì)不能將其作為錄取的唯一條件。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及統(tǒng)一考試，依照7:2:1的比例綜合考評(píng)，這樣從培養(yǎng)人才角度說(shuō)更為科學(xué)。 |
